АКЦИЯ   "ФИЗИЧЕСКАЯ КУЛЬТУРА И СПОРТ - АЛЬТЕРНАТИВА ПАГУБНЫМ ПРИВЫЧКАМ" 

Скоро в школу!

 

                                                                    

Педагог – психолог для родителей                                

                                                            
                                        Родителям будущих первоклассников

            

Совсем скоро выпускники детского сада станут первоклашками.                                                         

  От того, как ребенок подготовлен к школе всем дошкольным периодом, будет зависеть успешность его адаптации, вхождение в режим школьной жизни, его учебные успехи и психологическое самочувствие.

Готовность ребёнка к школе определяется совокупностью его физической, педагогической и психологической подготовки.

Физическая готовность к школе определяется физическим развитием ребенка, то есть ребенок должен достичь физической зрелости, необходимой для учебного процесса.                                   

                  Следует обратить внимание и на  здоровье ребёнка. Здоровые дети больше выносливы: выносливость же напрямую связана с работоспособностью, качеством, без которого невозможен успех в любом деле.

Психологическая готовность – это комплекс психологических качеств, обеспечивающих успешное обучение в школе. В него включаются:

·         Интеллектуальная готовность.   Школьные программы, их усвоение потребуют от ребёнка умения сравнивать, анализировать, обобщать, делать самостоятельные выводы. Потребуют достаточно развитых познавательных процессов: мышления, памяти, восприятия, воображения.

·         Личностная готовность, т.е. определённый уровень развития самосознания (осознанного отношения к себе, своим переживаниям, нравственным качествам, возможностям, социальному Я, самокритичность), воли (способность делать то, что нужно, вопреки тому, что хочется) и мотивов поведения (интерес к новым познавательным видам деятельности, наличие нравственных мотивов, мотивов достижения);

·         Коммуникативная готовность. Умение ребёнка войти в детское общество, действовать совместно с другими, уступать, подчиняться при необходимости, проявлять чувства товарищества – вот те качества, которые обеспечат ребёнку безболезненную адаптацию к новым социальным условиям.

 

Таким образом, у ребёнка, поступающего в школу, должен быть определенный уровень познавательных интересов, готовность к изменению социальной позиции, желание учиться. У него должна быть сформирована мотивация учения – интерес к новым знаниям, желание научиться чему-то новому. Также, на рубеже 6 лет формируется внутренняя позиция школьника – эмоционально-благополучное отношение к школе, минимальное стремление к игровым и развлекательным (дошкольным) элементам деятельности. Ребенок осознает необходимость учения, понимает ее важность и социальную значимость.

            Чтобы успешно обучаться в школе, ребенок должен уметь строить адекватные системе обучения отношения не только со сверстниками, но и со взрослыми, т.е. у него должна быть развита произвольность. Реакциям дошкольника свойственна непосредственность, импульсивность. На пороге школьного возраста происходит утрата «детскости». Если же уровень произвольности остается низким, то дети не видят за вопросами взрослого учебной задачи, а воспринимают их как повод для непосредственного, житейского общения.

Самое главное, что даётся детям в первом классе – умение учиться. Учиться в школе, где он один из 30 учеников, которые должны чётко выполнять указания учителя, адресованные всему классу. Должно быть умение внимательно слушать, выполнять простейшие указания Нужно, чтобы ребёнок понимал: выполнение этих указаний – необходимое условие овладение знаниями.

Чтобы период адаптации ребёнка к школе прошёл легко также  важны

·         Хорошие взаимоотношения в семье

·         Отсутствие любых конфликтных ситуаций.

 

                     Некоторые рекомендации родителям.

Заранее:

- Познакомьте ребенка с его учителем еще до официального начала занятий.

- По возможности, посетите хоть раз его будущую классную комнату, дайте ему посидеть за партой и все как следует рассмотреть, чтобы обстановка не казалась ребенку незнакомой, прогуляйтесь вместе по школе и школьному двору.

- Постарайтесь познакомить ребенка с некоторыми из его одноклассников. Хорошо, если ребенок будет ходить в школу не один, а вместе с каким-нибудь одноклассником, живущим по соседству.

- Расскажите ребенку о приблизительном расписании уроков и времени, отведенном на уроки, перемены, обед, а также, когда начинаются и кончаются уроки.

- Спросите ребенка, что он чувствует, идя в школу, о его положительных и негативных впечатлениях. Старайтесь акцентировать внимание ребенка на положительных моментах: на интересных занятиях и возможности завести новых друзей.

- Скажите ребенку, что чувствовать волнение несколько первых дней – абсолютно нормально, и что это испытывают все дети без исключения. Успокойте его тем, что при возникновении возможных проблем вы поможете ему их разрешить.

- Не забудьте и о своих чувствах: если вы сами чувствуете беспокойство и волнение, наверняка они передадутся и вашему ребенку. Поэтому,                                                                                                                                        

будьте спокойны и уверенны в себе и в своем ребенке. 

 

Положение о конкурсе фотографий "Каникулы у бабушки"

                                           Что такое «Адаптация»?

Адаптация ребёнка к детскому саду – это привыкание или приспособление детского организма к новой обстановке.

Период привыкания ребёнка к новым социальным условиям делится на три этапа:

            Сначала, это - острый период, когда происходит рассогласование между привычным поведением и требованиями новой микросоциальной среды. В это время наиболее выражены изменения  ребёнка во взаимоотношениях со взрослыми и сверстниками, в его  речевой активности, в игре, в деятельности нервной системы.

            Затем - собственно адаптация. В этот период ребёнок активно осваивает новую среду, вырабатывает соответствующие ей формы поведения. Постепенно уменьшаются изменения в деятельности разных систем.

            И только потом - период компенсации или адаптированности к данным социальным условиям, когда нормализуются, т.е. достигают исходного уровня все регистрируемые показатели: аппетит, сон,  эмоциональное состояние, игра и речевая активность.

Длительность адаптации зависит от уровня развития ребёнка:

·         Если с ребёнком систематически занимаются дома, то ребёнок растёт общительным и самостоятельным и период адаптации заканчивается за 10 – 12 дней.

·         Если у ребёнка слабо развита речь, низкий уровень самостоятельности, он не может обходиться без помощи взрослых ни в игре, ни при кормлении, ни при укладывании на сон, то период адаптации будет проходить сложнее и может растянуться на месяц или более.

Как родители могут помочь своему ребёнку легче адаптироваться к ДОУ:

·         Расширяйте круг общения ребёнка, это поможет ему преодолеть страх перед незнакомыми людьми.

·         Формируйте у ребёнка игровые умения, любознательность, познавательную активность. Тем самым вы поможете ему быстрее ориентироваться в группе при поступлении в детский сад, воспитателю же будет нетрудно заинтересовать ребёнка игрушками, вовлечь в игру или занятие.

·         Приучайте к самообслуживанию, поощряйте попытки самостоятельных действий.

 

   

                                       «Первые дни в детском саду»

Итак, адаптация ребёнка к детскому саду – это привыкание или приспособление детского организма к новой обстановке

·         Привыкание – это постепенный процесс: сначала оставляйте ребёнка в детском саду на час – два, потом до обеда или до тихого часа и только затем на полный день. Увеличивайте  время в зависимости от эмоционального состояния малыша.

·         Водите ребёнка в детский сад каждый будний день, не пропускайте без причины, иначе адаптация будет прерываться.

·         Если ребёнок начинает плакать и просит вернуться, не делайте этого. Он плачет потому, что он не чувствует себя в безопасности и под защитой.

·         Прощаясь, поцелуйте ребёнка, улыбнитесь и скажите, что обязательно за ним вернётесь.

·         Расставание должно быть коротким и радостным.

·         Дайте ребёнку с собой в детский сад любимую вещь (чаще всего, это игрушка). Это поможет малышу чувствовать рядом с собой частичку дома..

Дома:

·         Играйте и общайтесь с ребёнком.

·         Не спрашивайте, нравится ли ребёнку в саду и пойдёт ли он туда завтра.

·         Спросите ребёнка, что он ел, и какие игрушки ему понравились.

·         Не наказывайте малыша за капризы и выходки.

·         Чаще обнимайте и говорите, что вы его любите.

·         Не пугайте ребёнка походом в садик – это не наказание, а удовольствие.

·         Если у вас есть недовольства детским садом, не обсуждайте их в присутствии ребёнка.

·         Следите за здоровьем ребёнка, даже лёгкое покраснение горла или небольшой насморк – противопоказания для посещения детсада. Ребёнка следует 3-4 дня подержать дома, организовав щадящий режим.

 

 

               «Типичные ошибки родителей в период адаптации ребёнка к ДОУ»
 

К сожалению, иногда родители совершают серьёзные ошибки, которые затрудняют адаптацию ребёнка к детскому саду.  Чего нельзя делать ни в коем случае:

1.      Нельзя наказывать или сердиться на малыша за то, что он плачет при расставании или дома при упоминании о необходимости идти в сад. Нужно помнить, что ребёнок имеет право на такую реакцию. Необходимо ещё раз сказать ему, что вы его очень любите и обязательно придёте за ним.

2.      Стоит избегать разговоров о слезах малыша с другими членами семьи в его присутствии. Кажется, что ребёнок ещё очень маленький и не понимает взрослых разговоров. Но, на самом деле, он чувствует обеспокоенность мамы, и это ещё больше усиливает его собственную тревогу.

3.      Нельзя пугать детским садом: «Будешь себя плохо вести, пойдёшь в детский сад». Место, которым пугают, никогда не станет ни любимым, ни безопасным.

4.      Нельзя плохо отзываться о воспитателях и саде при ребёнке. Это наводит малыша на мысль, что сад – это нехорошее место и его окружают плохие люди. Тревога не пройдёт вообще.

5.      Нельзя обманывать ребёнка, говоря, что вы придёте очень скоро, если малышу, например, предстоит оставаться в садике полдня или даже полный день. Пусть лучше он знает, что мама придёт нескоро, чем будет ждать её целый день и может потерять доверие к самому близкому человеку.

 

  

                             «Как помочь ребёнку снять дневной стресс?»

1.      Один из источников напряжения для ребёнка в детском саду – это большое количество чужих людей вокруг. После дня, проведенного в садике, дайте ребёнку возможность побыть одному, уединиться в кукольном уголке. Не расспрашивайте его слишком назойливо о том, что происходило в течении дня, не приглашайте в дом много гостей, избегайте конфликтов в семье. Дайте нервной системе малыша восстановится.

2.      За день ребёнок успевает соскучиться по родителям. Поэтому, не следует, приведя его домой, сразу же приступать к выполнению домашних дел. Пусть ребёнок посидит у вас на коленях, расслабится от ваших прикосновений. Побудьте немного времени вдвоём.

3.      Забрав ребёнка из детского сада, прогуляйтесь с ним немного. Небольшая прогулка позволит ребёнку перестроиться с детского сада на домашнюю обстановку.

4.      Понаблюдайте за ребёнком – к чему он инстинктивно  стремится, возвращаясь домой: музыка, домашние животные, игрушки, книги… Всё это является для него источником стихийной психотерапии.

5.      Почти всем детям хорошо помогают справиться с напряжением игры с водой. Наберите в ванну немного тёплой воды, положите противоскользящий коврик, включите тёплый высокий душ. Игры в воде должны быть нешумными, спокойными. Можно пускать мыльные пузыри, играть с губками: смотреть, как они впитывают и отдают воду, дать 2-3 баночки и пусть переливает водичку туда-сюда. Вид и звук льющейся воды действует умиротворяюще. Через 15 – 20 минут можно идти в кровать.

6.      Исключите телевизор и компьютер.

7.      Перед сном можно сделать малышу расслабляющий массаж.